在此次全國兩會中，寧夏醫科大學黨委常委、寧夏醫科大學總醫院院長、黨委副書記、寧夏骨關節病研究所所長，醫學系意昂金群華委員透過疫情，敏銳地察覺到在新冠肺炎疫情中，醫護傷亡情況暴露出我國面向“大健康”醫學培養系統不充分和不全面的問題。
金群華說：“據調查，有40%的醫學院校沒有開設預防醫學、衛生系統學、流行病學三門傳統的公共衛生課程，健康教育類課程在必修課程中單獨開設的院校比例僅為15.29%。同時，在教學內容上，普遍存在醫學生預防醫學教育與臨床醫學教育脫節現象，缺少二者之間的直接融合，不能更好地幫助學生運用公共衛生與預防醫學知識解決和處理臨床問題。
在設置公共衛生與預防醫學課程內容時，多數醫學院校過於強調生物醫學知識，忽視了當前醫療衛生保健、疾病預防及公共衛生服務需要的實際情況。公共衛生課程教材更新不及時，缺乏針對突發公共衛生事件的培訓內容。”
金群華認為，目前國內臨床醫學的住院醫師規範化培訓普遍圍繞一般性、常規性的醫療防護技能教育和模擬操作，缺乏對急性、烈性傳染病病菌消殺等高等級防護流程的訓練。造成臨床醫學人才培養過程中普遍存在重“治療”輕“預防”知識結構失調，以及重“技術”輕“防護”的實踐能力短板。
針對這些問題，金群華建議，調整與優化臨床醫學專業的主幹課程體系，在臨床醫學專業的必修課程中增加公共衛生與預防醫學內容的輔修課程模塊及其學分比重。同時，健全以防治結合能力為核心、以應急防疫能力為補充的臨床實踐課程體系，增強臨床醫學人才對醫院感染防控的應急處理能力，適當增加臨床醫學在傳染病、急重症、急診急救、社區醫療等專業方面的實習課時。
要完善住院醫師規範化培訓體系，增加突發公共衛生事件應急處理措施、重大傳染病防治知識等公共衛生方面的培訓內容，強化規培醫生防護能力的系統訓練與操作考核。
