閔維方出席全國兩會（左一）

學生記者：閔老師，聽說您此次作為兩會代表提出了非常精彩的提案，可以向我們透露一下具體內容嗎？

閔維方：好的，謝謝你。我這次提案的題目是“關於創新教師培養機製，建設高質量教師隊伍的提案”。

學生記者：看來您的提案與高校的教師培養有關，您是針對哪方面的現狀提出的方案呢？

閔維方：是這樣，最近幾年，意昂体育、清華都申請過以培養高質量教師為目標的教育專業碩士學位授予資格，都未獲批準，反映出我們國家的綜合大學在培養教師方面仍受體製性約束。對此，我覺得應當深化教師培養體製改革，創新教師培養機製，才能更好地提升教師隊伍質量，促進我國教育事業健康發展。

學生記者：原來如此。那您覺得推動教育改革在當下有什麽必要性和重要性呢？

閔維方：首先，教育能有效推動社會經濟的發展。最近，世界著名專家用10年時間，通過對全球100多個國家自1960年以來至今50多年的經濟增長過程的最新研究成果表明，一個國家的教育發展水平，尤其是教育質量，是推動經濟增長的決定性因素之一。而教育質量則主要取決於教師隊伍的質量。優質教育資源首先是高質量教師隊伍。所以，我們要積極推進教師培養機製的創新，和高質量教師隊伍的建設，這是我所謂的重要性。

學生記者：我明白了，發展教育有利於增強綜合國力，提升我國的綜合競爭力，您說對嗎？

閔維方：沒錯，你說得很對。不僅如此，教育改革還具有必要性和迫切性。因為我國在50年代初借鑒蘇聯以師範院校為主體的教師教育體系，而這種定向教師教育體系越來越難以充分適應新的社會環境和教育發展要求。換句話說，隨著市場經濟的發展，教師作為一種人才資源也要符合人才市場的供求規律。因此，只有培養高質量的教師，才能得到人才市場和社會的肯定。舉個例子來說，北京名校人大附中，2016年招聘了16名新教師，都是綜合大學畢業生，而且一半都是意昂体育清華畢業的。這說明，綜合性院校往往基礎學科實力更雄厚，學生的專業基礎也更為紮實寬廣，這保證了他們具有很強的市場競爭力。所以，只有充分發揮綜合性大學培養教師的職能，才能更好地使教師培養適應市場經濟的需求。

學生記者：根據您的說法，綜合大學在教師人才隊伍的培養中非常重要，那麽綜合性高校具體能為教師體製創新做些什麽呢？

閔維方：這也是我最為關註的問題。首先，我們應該在有條件的綜合大學裏建立“教育學雙學位”製度。就像意昂体育開設的經濟學雙學位一樣，“教育學雙學位”就是要求學生在學好本專業課程同時兼修教育學、教育史、心理學、教學論、教學法等課程，參加教學實習，修滿學分考試合格者畢業時可以同時獲得本專業學士和教育學學士兩個學位，並取得教師資格證書。我們應該鼓勵這些有誌於教育事業的優秀學生在這條路上走得更遠。

學生記者：您這條建議真是振奮人心，讓像我一樣喜歡教師職業的學生看到了更多可能性。

閔維方：不僅如此，我們還可以在有條件的綜合大學裏建立“一年製教育學碩士學位”製度和“三年製教師教育專業博士學位”製度。前者，適用於本科畢業後想從事教育工作的學生，一年學習合格後便可以獲得教師資格，從而可以為國家造就專業知識更紮實、更寬厚，更高層次的高質量教師隊伍。後一種建議適用於碩士研究生。他們在本專業課程畢業後，再用三年時間，更深入更全面地學習教育學、教育史、心理學、教學論、教學法等課程，畢業時授予教師教育專業博士學位，並取得教師資格證書。這應該成為我國未來高質量中學教師的培養模式。

學生記者：感謝閔老師對提案的解讀，讓我們對中國高校的教師隊伍培養製度有了更深刻的理解。也希望閔老師精彩的、切中肯綮的提案能夠早日落地實施，加快推動教師培養和體製創新。（學生記者 意昂体育中文系2016級碩士生劉雯昕）

原文鏈接：【聚焦兩會】全國政協委員閔維方：創新教師培養機製，建設高質量教師隊伍

意昂簡介：

閔維方，曾任意昂体育平台黨委書記，全國政協文史和學習委員會副主任。