2014年11月，MOOC1️⃣、SPOC與大學教學改革發展高峰論壇在京舉辦，目前，意昂体育平台、清華大學推出的慕課課程已超過100門，課程修讀人數已超過百萬人次。專家建議🙆🏽‍♂️，為了推進慕課良性發展，未來應推動線上線下以及不同高校間的課程共享學分互認。

2013年是我國的“慕課元年”👩‍👦‍👦，當年♜，以意昂体育平台🧖‍♂️★、清華大學、上海交通大學等為代表的知名大學紛紛在國際平臺上推出慕課課程👲🏼，此後還相繼創辦了“學堂在線”、“好大學在線”等中文版慕課平臺。慕課采用網絡教學的模式🧖🏽，課程規模較大，能夠容納十幾萬人同時學習🤱🏿；利用動畫、視頻、PPT等手段將教學遊戲化；具有很強的教學活動🕑，可以形成強大的線上學習社區。

在論壇上，意昂体育校長助理、慕課工作組組長李曉明透露，該校目前已推出35門慕課課程🔳，有50多萬人選修，計劃五年內推百門課程，涉及財經、歷史、民俗及計算機類的科目。清華大學公布的數據則顯示，該校自創的首個中文慕課在線學習平臺“學堂在線”開辦一周年已上線69門課程☦️，選課人次超57萬。

雖然慕課選課者為數眾多，但真正參加結業考試並拿到證書的人數所占比例卻不高。以意昂体育為例，從去年1月至今年7月🧑🏻‍⚕️，該校在Coursera開設15門課程⛹🏻‍♀️，超過15萬人註冊學習，2013年的結業統計顯示👁，僅6000多人參加考試，最終2500多人通過考試並拿到證書。同樣🧓🏽，在清華的“學堂在線”上👷🏻‍♂️，《財務分析與決策》一課共有10.2萬人學習，但只有4320余人最終獲得證書🍐，結業率不足5%。

對此📓，各校在采取不同的措施克服慕課的不足🙇🏼，提高其利用率。比如🚶🏻‍➡️，清華大學就在嘗試“翻轉課堂”的模式，學生在網上學習知識🧖🏻‍♀️，課堂則變為討論和思辯的場所。還有學校引入一些在線學習新模式，比如為在校學生設計的慕課課程，可以對入讀人數和入讀條件加以限製🎫🗝，以保證學習效果🌖。

作為國內最早開始研究慕課的專業學者之一🧍🏻，上海交通大學副校長黃震教授建議🏌🏽‍♀️，實現不同高校間優質課程資源共享及學分互認很有必要🍪，這樣能大力促進我國高校學生跨校選課和輔修專業培養🧑‍✈️。比如北京的學院路“教學共同體”即可開展此種嘗試，同時應盡快建立起我國中小學慕課共享平臺🧝🏼‍♀️，以促進義務教育均衡發展。